Jakiś czas temu stworzyłem dwa systemy informatyczne wspierające zarówno organizację pracy, jak i proces dydaktyczny w centrach symulacji medycznych: iSOWA oraz UJKlides.
ISOWA stanowi narzędzie wspierające codzienne funkcjonowanie jednostki. Obejmuje zarządzanie personelem i czasem pracy, organizację zajęć wraz z przypisaniem techników, a także ewidencję zasobów lokalowych i sprzętowych. System zapewnia przejrzystość działań, umożliwia śledzenie zmian oraz usprawnia komunikację i planowanie, odpowiadając na rzeczywiste potrzeby pracy zespołu.
UJKlides koncentruje się na wysokiej wierności symulacji medycznych. Umożliwia tworzenie i realizację rozbudowanych scenariuszy dydaktycznych, wiernie odwzorowujących realia pracy klinicznej – od dokumentacji medycznej po proces diagnostyczno-terapeutyczny rozłożony w czasie. Każde działanie uczestników jest rejestrowane, co pozwala na szczegółową analizę podejmowanych decyzji oraz przebiegu leczenia.
Dopełnieniem systemu UJKlides są symulowane urządzenia medyczne, które rozszerzają realizm prowadzonych zajęć. Powstał już w pełni funkcjonalny, działający prototyp termometru, a przyjęte podejście pozwala na tworzenie kolejnych urządzeń – zarówno pomiarowych i diagnostycznych, jak i terapeutycznych – dostosowanych do potrzeb konkretnych scenariuszy.
Rozwiązania te powstały w oparciu o doświadczenia praktyczne, obserwację pracy różnych ośrodków oraz wnioski z wizyt studyjnych. Ich architektura i założenia wskazują na możliwość szerokiego zastosowania oraz dalszego rozwoju w różnych środowiskach symulacji medycznej.
W czerwcu 2026 roku ukończyłem studia podyplomowe „Edukacja Medyczna w Erze Cyfrowej” na Uniwersytecie Jagiellońskim, które skłoniły mnie do zainteresowania się obszarem egzaminów i testów edukacyjnych. Szczególnie interesują mnie zagadnienia związane z analizą jakości pytań, m.in. wyliczanie siły dyskryminacyjnej pytań, identyfikacja zbyt silnych lub zbyt słabych dystraktorów, analiza trudności zadań oraz generowanie statystyk wspierających ocenę jakości testów. Docelowo taki system powinien umożliwiać m.in.:
- analizę trudności pytań,
- ocenę siły dyskryminacyjnej pytań,
- wykrywanie nieskutecznych, zbyt silnych lub zbyt słabych dystraktorów,
- analizę rozkładu odpowiedzi,
- ocenę rzetelności testu,
- identyfikację pytań wymagających poprawy,
- generowanie raportów i zestawień statystycznych dla egzaminatorów.
Obecnie kończę prace nad wersją poglądową systemu. Mam nadzieję, że do końca wakacji uda mi się przygotować wersję demonstracyjną. Gdy będzie gotowa, zamieszczę ją tutaj.